党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是中国式现代化基础性、战略性支撑。知识产权人才是知识产权强国的重要支撑。2021年9月，党中央、国务院印发了《知识产权强国建设纲要（2021－2035年）》。2021年12月，国家知识产权局印发《知识产权人才“十四五”规划》指出，到2025年全国知识产权人才规模超过100万人，要求高层次知识产权人才进一步壮大、知识产权人才结构和效能进一步优化。2025年4月，国家知识产权局的相关部门印发了《2025年知识产权强国建设推进计划》。由此可知，在顶层设PG电子模拟器 PG电子网站计方面，国家关注知识产权人才培养。我国地方高校数量多、规模大，有责任肩负起培养知识产权人才的重要使命。

　　地方高校在知识产权人才培养方面发挥着重要价值。第一，培养知识产权人才是服务于国家知识产权发展战略布局。用科学、规范的知识产权管理、运用以及救济制度对科技创新成果确认、保护，逆向激发人才创新活力；第二，培养知识产权人才可以促进科技成果“在地转化”。加强特色产业保护、形成产业集群，如大庆师范学院法学院立足大庆石油化工产业，为其专利、商标、品牌以及商业秘密保驾护航；第三，培养知识产权人才是推动高等教育改革的重要方式。知识产权专业属于学科交叉领域，地方高校培养知识产权人才过程中，可以整合学科间资源、打破学科壁垒，建立跨学科、多领域的教学与科研团队。

　　根据公开信息显示，我国知识产权专业本科院校112所、硕士研究生点不超过50个、博士研究生点约20个。然而，社会对于知识产权高层次人才的需求依旧很大，这也给地方高校培养知识产权人才带来机遇。与此同时，地方高校在培养知识产权人才也面临着巨大挑战。首先，在知识产权人才培养目标方面不清晰，很多地方高校对于知识产权人才培养还处于初步探索阶段，在办学层次、实践需要方面还需要进一步合理论证；其次，在知识产权人才培养方面的资源优化不充分，无论是以实验室为代表的硬件资源，还是以师资为代表的软件资源都存在一定的不足；最后，在应用数字化、智能化培养手段上还融入不充分，虚拟仿真技术、数据检索技术还没有全面应用到人才培养之中。地方高校应开辟出知识产权人才培养的新路子，培养出德才兼备、专业创新能力强、业务本领过硬的知识产权人才。

　　2021年5月，教育部印发了《法学类教学质量国家标准》指出，“培养德才兼备……坚持中国特色社会主义法治体系和熟悉国际规则的复合型、应用型、创新型法治人才及后备力量”。清晰的人才培养目标，为地方高校提供方向。地方高校可以从办学层次、实践需要两个方面扣准人才培养目标。在办学层次上，地方高校应当量体裁衣，在综合考量知识产权专业的办学定位、师资与科研水平、教育资源与设施、人才培养质量、社会声誉等因素后，进行科学有效地评估，有针对性地培养知识产权本科、硕士以及博士研究生等层次的办学。值得言明的是，在办学层次的基础上，也要全面、准确理解知识产权专业的内涵建设，不能将知识产权专业建设异化成知识产权法专业建设。在实践需要上，地方高校应当结合本区域经济社会发展特色，开展人才特色培养。

　　教育资源是指，开展教学活动过程中，各种有形资产与无形资产的总称。地方高校培养知识产权人才应当具备硬件资源、软件资源以及其他相PG电子 PG平台关资源。硬件资源方面，地方高校应着重建设实验室和教学设备。知识产权专业属于交叉学科，不仅包含法学，而且也包含管理学、经济学、理工学科等相关学科。应当注重实践教学，着力打造知识产权大数据实验室、知识产权信息检索实验室、虚拟仿真实验室等。软件资源方面，地方高校应当着重建设教师队伍、课程体系。师资队伍建设既要培养本土人才，也要引进外来人才。在教师队伍、教师结构、教师教育背景以及教育水平方面必须符合国家有关专业建设的最低标准。课程体系建设应当适当提高实践教学占比。地方高校可以与其他社会主体建立实践教学基地，聘请经验丰富的律师、专利代理师等专家进校园，与此同时，鼓励教师、学生走出校园进入企业了解岗位需求，形成实践教学的良性互动。尤其是应用型本科院校，为区域企业提供订单式人才培养，以满足经济社会发展需求。

　　时至今日，正处于以人工智能、大数据为代表的第四次工业革命时期。地方高校在知识产权人才培养时要融入人工智能以及大数据。如实验室建设方面，借助虚拟现实和增强现实搭建实验室，模拟专利申请、侵权认定以及知产评估；智能化实训方面，运用数据语言进行专利检索、数据分析，辅助学生做好专利价值评价和评估，增强实践能力；考试与评价方式方面，使用计算机算法技术，动态调整考核难度、评价标准，根据学生完成考核任务，自动化生成学生能力雷达图，精准分析学生专业能力、业务水平和职业素养，便于后续人才培养的纠偏。